Обратная связь | Рекомендовать | В избранное | Сделать домашней
          
Самое главное
- Новости сайта
- Видеошкола акустика
- Разбор песен видео
- Видеошкола open G
- Гитарные статьи
- Другие видеошколы
- Форум
- Статьи
- Карта сайта

Не менее важное
- О сайте и создателях
- Мой старый сайт
- Контакты и реклама
- Гитарные ссылки

Реклама

Литература

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.5

Понятие о типе голосового регистра выступает как обобщенная качественная характеристика голоса, так как основные качества звучания певческого голоса (исходный тембр, сила, звуковысотный диапазон) обусловлены, главным образом, работой источника звука — голосовых складок и зависят от способа их колебаний, типичного для каждого регистра, формирующегося под влиянием работы артикуляционного аппарата и дыхания.

Любой звук в человеческом голосе есть результат работы голосового аппарата в том или ином регистровом режиме. Понимание физиологических механизмов звукообразования в различных голосовых регистрах в сопоставлении с акустическим эффектом выводит педагога на путь произвольного управления певческим процессом.

Следовательно, проблема произвольного управления качеством звучания детского голоса, направленного на его развитие, сводится, главным образом, к проблеме управления правильным звукообразованием в различных регистрах.

С голосовыми регистрами связаны вопросы звуковысотной интонации, резонирования звука, широко распространенное среди детей явление «гудошничества», нарушение координации между «слухом и голосом, понятие о правильности звукообразования и пр.

Таким образом, вопрос о голосовых регистрах детей является основополагающим в детской вокальной педагогике. В настоящее время он еще не имеет однозначного решения в отношении взгляда на регистровые возможности детского голоса и целенаправленности использования их в процессе вокальной работы с детьми.

Хотя различными авторами и ведутся споры об этом, в сущности вопрос о голосовых регистрах детей до сих пор не был предметом специального исследования.

Оценивая тип звучания голоса на слух, педагог может дать ему лишь субъективную качественную характеристику. Это порождает большое количество ошибок в оценке качества певческого звука ребенка и приводит к терминологической путанице. Поэтому было бы очень важно вывести объективную количественную оценку регистровой структуры детского голоса.

Исходным являлось предположение о возможности изначального, с момента рождения детей, существования самостоятельных голосовых регистров: грудного и фальцетного. И лишь в процессе онтогенеза, по мере созревания структур, ответственных за сложно-координированные акты, оказывается возможным осуществление смешанных типов голосообразова-ния, основанных на взаимодействии различных уровней сен-со-моторной системы.

Если данное предположение верно, то оно может служить теоретическим обоснованием методики обучения детей пению, направленной на более эффективное развитие их голоса.

Систематические исследования в этом направлении проводились с целью проверки этого предположения.

Задачи нашего исследования:

1)    разработать комплекс методов, позволяющих объектив но оценивать голосообразовавие у детей;

2)    проследить структурно и психофункциональные особен ности формирования голосообразования в различных регист рах в процессе онтогенеза (от 0 до 10—11 лет);

3)    выяснить соотношение слухового восприятия певческого голоса с вокальным воспроизведением;


⇐ вернуться назад | | далее ⇒
Юзверь


Добро пожаловать,
Guest

Регистрация или входРегистрация или вход
Потеряли пароль?Потеряли пароль?

Логин:
Пароль:

Сейчас онлайн
ПользователейПользователей: 0
ГостейГостей: 12
ВсегоВсего: 12


Powered by SLAED CMS © 2005-20013 SLAED. All rights reserved.