Обратная связь | Рекомендовать | В избранное | Сделать домашней
          
Самое главное
- Новости сайта
- Видеошкола акустика
- Разбор песен видео
- Видеошкола open G
- Гитарные статьи
- Другие видеошколы
- Форум
- Статьи
- Карта сайта

Не менее важное
- О сайте и создателях
- Мой старый сайт
- Контакты и реклама
- Гитарные ссылки

Реклама

Литература

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.33

Таким образом, синтез певческих гласных будет являться ценным дополнением к их спектральному анализу, так как это позволит получить богатую информацию относительно выявления акустической значимости спектрографических элементов, полученных в результате анализа, что поможет вскрыть закономерности восприятия их слухом человека. Поэтому не всякое акустическое исследование можно считать полным без подтверждения его результатов с помощью синтеза.

Методика исследования

Синтез певческих гласных при фальцетном звучании голоса детей был проведен нами в лаборатории физиологии пения ГМПИ им. Гнесиных. Синтезированные звуки получались в результате сложения гармонических сигналов от двух или трех независимых источников — звуковых генераторов типа ЗГ-18 с диапазоном частот от 20 до 20 000 Гц. Распределение частот по шкале — линейное от 20 до 100 Гц и логарифмическое от 100 до 20 000 Гц. Выходная мощность 3 Вт (рис. 7).

Рис. 7. Схема синтезатора на трех звуковых генераторах ГЗ 1, 2, 3 - звуковые генераторы типа ЗГ-18:

R — сопротивление 200 Ом; V — вольтметр; КУ — кнопка управления; У— усилитель; Д — динамик.

Сложный звук от двух или трех звуковых генераторов подается на сопротивление R. Далее синтезированный сигнал усиливается усилителем У и подается на динамик Д. Между суммирующим сопротивлением R и усилителем У установлена кнопка управления КУ. Только при ее нажатии синтезированный сигнал идет на усилитель. Время звучания синтезированного звука определяется экспериментатором произвольно. Кнопка управления нужна в связи с явлением адаптации слуха человека при восприятии долгопротяжного звукового сигнала.

Для синтеза звуков генераторы настраивались каждый в отдельности по частоте и амплитуде. Частоты генераторов должны соотноситься друг с другом как 1:2:3 по закону ряда Фурье. Кратность частот составляющих постоянно контролировалась по фигуре Ли осажу на экранах двух осциллографов. А их долгопротяжная стабильность в пределах 50 с обеспечивалась собственной стабильностью звуковых генераторов.

Амплитудные соотношения гармоник синтезируемого звука устанавливались произвольно в пределах от 0,3 до 3 Вт и контролировались вольтметром на выходе.

Небольшими шагами по 0,5 Вт поочередно изменялись уровни интенсивностей составляющих звука. Методом аудиторского анализа исследовались происходящие при этом изменения в восприятии синтетических гласных на слух.

Синтезированные звуки с зафиксированными параметрами по частоте и амплитуде записывали на магнитофонную пленку для осуществления более широкого аудиторского анализа, который первоначально проводился при участии сту-дентов-вокалистов ГМПИ им. Гнесиных (2 чел.), вокальных педагогов (2 чел.) и врача-фониатра. Через динамик аудиторам подавались синтезированные звуки, составленные сначала из двух, а затем из трех гармонических составляющих с различной основной частотой, однако в пределах ис-ледуемого диапазона, который был использован при проведении спектрального анализа: от 500 до 800 Гт (т. е. пример-flo СИ—Соль2).

Задание аудиторам: выделить из прослушанного ряда составленных звуков те, которые наиболее определенно соответствуют тому или иному гласному. Каждый слушатель записывал данную последовательность звуков в протокол, что позволяло нам сравнивать результаты, чтобы подсчитать процент опознаваемости каждого звука и выявить наилучшие Для него соотношения гармонических составляющих по интенсивности для одной и той же высоты тона.


⇐ вернуться назад | | далее ⇒
Юзверь


Добро пожаловать,
Guest

Регистрация или входРегистрация или вход
Потеряли пароль?Потеряли пароль?

Логин:
Пароль:

Сейчас онлайн
ПользователейПользователей: 0
ГостейГостей: 12
ВсегоВсего: 12


Powered by SLAED CMS © 2005-20013 SLAED. All rights reserved.