Обратная связь | Рекомендовать | В избранное | Сделать домашней
          
Самое главное
- Новости сайта
- Видеошкола акустика
- Разбор песен видео
- Видеошкола open G
- Гитарные статьи
- Другие видеошколы
- Форум
- Статьи
- Карта сайта

Не менее важное
- О сайте и создателях
- Мой старый сайт
- Контакты и реклама
- Гитарные ссылки

Реклама

Литература

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.142

7.2.1. Обучающий эксперимент 1.

Цель эксперимента 1: изучить влияние различных режимов голосообразования на успешность развития певческих голосов детей при коллективном обучении.

Условия эксперимента: работа проводилась в младшем хоре детской хоровой студии «Горнист» из учащихся общеобразовательной школы № 38 Гагаринского района г. Москвы с 1972 по 1975 гг.

Занятия велись параллельно с двумя равноценными по качеству и количеству группами детей на протяжении трех лет: с 1-го по 3 класс. В каждую группу из 35 учащихся входили как мальчики, так и девочки с различными голосами в отношении регистрового звучания от природы, а также музыкальных и вокальных данных. Обучение вел один и тот же педагог, на начальном этапе использовался одинаковый учебный материал, по единой программе 2 раза в неделю по 1 ч.

Используя разработанную нами методику настройки голосов детей на правильное звукообразование в фальцетном и грудном регистрах, мы вели работу с опытными группами на основе различных голосовых режимов: в I группе использовали фальцетное звукообразование, во II группе — грудное.

Наблюдения за развитием певческих голосов наших опытных групп вели по изменениям качественных характеристик их звучания. Замеры проводились несколько раз:

1)    до начала обучения (исходный уровень);

2)    в конце первого класса;

3)    в конце второго класса;

4)    в конце третьего класса.

Качество звука оценивалось в основном методом аудиторского анализа, а также при помощи акустической и электронной техники.

Для сравнения результатов работы в обеих группах мы взяли обобщенные характеристики основных качеств певческих голосов учащихся. К ним относятся:

—    качество интонации (плохое, среднее, хорошее);

—    звуковысотный диапазон (больше октавы, меньше или равный октаве);

—динамический диапазон (тр — р; mf — тр; f — рр);

—    тембральная насыщенность или интегральное количество обертонового состава спектра голоса (бедный спектр, богатый, разный);

—    дикция (разборчивая, неразборчивая).

Исходные данные, промежуточные и конечные результаты эксперимента I приведены в табл. 7.

В I гр. — фальцетное звукообразование; во II гр. — грудное и близкое к грудному типу.

Цифры отражают количество детей (общее число их в каждой экспериментальной группе — 35).

Обсуждение результатов эксперимента 1

Из приведенной таблицы видно, что исходные данные по всем выбранным нами основным параметрам в обеих экспериментальных группах примерно одинаковые, а конечный результат разный.

Развитие качественных характеристик звучания голосов происходило неравномерно. Можно отметить качественные скачки в конце 1-го и в конце 3-го классов в обеих группах.

В результате опытной работы у всех испытуемых качество интонирования оказалось хорошим и отличным. Однако развитие других характеристик звучания голосов обеих групп шло по разным направлениям.

Звуковысотный диапазон в I группе стал широким: больше двух октав; во II группе остался узким: не более октавы в низкой тесситуре.


⇐ вернуться назад | | далее ⇒
Юзверь


Добро пожаловать,
Guest

Регистрация или входРегистрация или вход
Потеряли пароль?Потеряли пароль?

Логин:
Пароль:

Сейчас онлайн
ПользователейПользователей: 0
ГостейГостей: 12
ВсегоВсего: 12


Powered by SLAED CMS © 2005-20013 SLAED. All rights reserved.