Обратная связь | Рекомендовать | В избранное | Сделать домашней
          
Самое главное
- Новости сайта
- Видеошкола акустика
- Разбор песен видео
- Видеошкола open G
- Гитарные статьи
- Другие видеошколы
- Форум
- Статьи
- Карта сайта

Не менее важное
- О сайте и создателях
- Мой старый сайт
- Контакты и реклама
- Гитарные ссылки

Реклама

Литература

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.100

Суммарные спектральные характеристики голосов в первой песне были ближе к фальцетным, а во второй песне — к грудным, что совпадало с нашей аудиторской оценкой.

Таким образом, чтобы настроить голос ребенка на более легкое по тембру звучание, близкое к фальцетному типу, следует использовать мажорные попевки или песни, светлые, радостные и ласковые по настроению. Противоположные по характеру и эмоциональному содержанию песни будут неизбежно способствовать настрою голоса на иное тембровое звучание, ближе к грудному типу.

Эмоциональное состояние поющего в связи с определенной исполнительской задачей невольно заставляет певца всякий раз иначе артикулировать, использовать тот или иной способ звуковедения, силу голоса и пр., т. е. меняется весь комплекс рассмотренных нами факторов, что и определяет в конечном счете основные качественные характеристики звучания голоса.

По-видимому, эмоциональный фактор является тем регулятором настроя гортани на определенный режим работы, который влияет на характер звучания голоса подсознательно и целостно.

В этом смысле следует признать его универсальное значение в управлении тембровым звучанием голоса певцов.

Все перечисленные факторы тесно связаны между собой и взаимозаменяемы. Одни и те же звуки певец может воспроизводить при различной комбинации этих факторов, добиваясь различных оттенков в тембровом звучании голоса за счет настроя гортани на тот или иной регистровый режим работы. Однако крайние типы регистрового звучания голоса легче всего получить при совокупности оптимально благоприятных для этого условий, которые приведены в табл. 5.

Таблица 5

Факторы, способствующие формиро

Типы регистров

ванию различных типов регистрового звучания голоса

фальцетный

грудной

ТЕССИТУРА

СИЛА ГОЛОСА ВИД АТАКИ ЗВУКА

СПОСОБ ЗВУ-КОВЕДЕНИЯ ТИП ГЛАСНОЙ СПОСОБ АРТИКУЛЯЦИИ РЕЗОНИРОВАНИЕ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОИ в связи с ХУДОЖЕСТВЕН-НЫМ ОБРАЗОМ ИСПОЛНЯЕМОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Высокая Пиано Мягкая Легкое стаккато или легато У —О —А

Губы на улыбке, мягкое нёбо слегка приподнято, рот открывется умеренно, гортань занимает относительно высокое положение Головное

Радостно, весело, ласково, удивленно и т. п.

Низкая Форте Твердая Маркато или плотное легато И —Э

Губы предельно округлые, мягкое нёбо приподнято более значительно, рот открывается широко, гортань опущена вниз Грудное при обязательном резонировании маски Торжественно, грустно, тревожно, мрачно и пр.

Все типы микстового звучания можно получить, используя различные комбинации данных факторов с различной степенью их выраженности.

На основании проведенного нами исследования можно сказать, что звучанием певческого голоса детей можно управлять сознательно, целенаправленно используя вышеперечисленные факторы, ибо основные качественные характеристики голоса обусловлены определенным типом его регистрового механизма.

Выведенные нами методы управления голосовыми регистрами имеют основное значение в поисках путей оптимизации процесса обучения детей пению.

Глава 6 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮ

6.1. Основные принципы обучения пению

Вокальная педагогика является составной частью общей педагогики. Общие принципы дидактики являются основой для всех специальных методик, в том числе и вокальной.


⇐ вернуться назад | | далее ⇒
Юзверь


Добро пожаловать,
Guest

Регистрация или входРегистрация или вход
Потеряли пароль?Потеряли пароль?

Логин:
Пароль:

Сейчас онлайн
ПользователейПользователей: 0
ГостейГостей: 12
ВсегоВсего: 12


Powered by SLAED CMS © 2005-20013 SLAED. All rights reserved.